UN CONCEPT DE SALLE POUR TOUS LES ÂGES.

Les recherches actuelles sur le cerveau et le développement prouvent que le développement mental, psychologique et physique des enfants ne se fait pas en parallèle. Des différences significatives peuvent déjà être observées à l'âge de 7 ans. À l'école primaire, les enfants de différents milieux sociaux, nationalités et religions non seulement se côtoient, mais ont inévitablement des niveaux de développement et des besoins d'apprentissage très différents - avec ou sans handicap.

Une école primaire qui a la prétention d'être "une école pour tous" doit donc développer des formes d'apprentissage et d'organisation qui utilisent la diversité comme une opportunité. L'apprentissage inter-classe offre une bonne occasion à cet égard.

En ce sens, l'espace d'apprentissage présenté ici peut être facilement adapté à tous les besoins et à toutes les formes de travail grâce au mobilier mobile.

Des chaises avec des repose-pieds facilement réglables permettent aux apprenants de différentes tailles de s'asseoir confortablement, de manière ergonomique et sûre, à une hauteur uniforme, ce qui favorise la clarté dans la pièce.

Les tables triangulaires permettent également de nombreuses options de positionnement et de constellations de groupes.

Les salles de différenciation adjacentes peuvent être utilisées pour la consolidation concentrée du matériel d'apprentissage ou pour des conversations non dérangées, par exemple avec les parents.